Ciencias Naturales (Obligatorio) para 3º A y B (3)

Actividad 6:

• Se espera que los alumnos comprendan que dentro de un ecosistema un ser vivo se alimenta de otro ser vivo estableciendo  diferentes tipos de  relaciones entre los individuos de distintas especies (comensalismo, parasitismo, competencia, depredación, mutualismo), mediante la observación y comparación de imágenes.

Materiales:

Video de relaciones interespecíficas

Imágenes  de libros

Textos informativos

      Se  comienza  la actividad  haciendo un repaso de lo trabajado desde la clase inicial, con la observación de los seres vivos  estableciendo diferencias y semejanzas, ¿quién come a quién?, ¿todos comen los mismo?; con el propósito de trabajar a partir de la cadena alimentaria las diferentes relaciones que se establecen entre los distintos  seres vivos dentro de un ecosistema.

    Luego las alumnas que  observan las  imágenes en  la cual se verán situaciones que se presentan dentro de un ecosistema entre las diferentes especies de seres vivos,  a partir de las cuales, interpretará y analizará como son esos tipos de relaciones para luego ponerle el nombre con la terminología específica del área.

     A continuación de la observación de las imágenes, completarán el siguiente cuadro, solamente la primera y segunda columna, luego se hará una puesta en común para completar la tercera columna con el propósito de poner nombre a cada una de las relaciones con su terminología específica.

     En las fotografías se pueden observar diferentes situaciones que nos ayudaran a completar el cuadro:

EJEMPLO DE SITUACIONES	¿EN QUÉ CONSISTE?	¿COMO LLAMARÍAS A ESTA RELACIÓN?
Tiburón y pez	(Cuenta lo sucedido)	(Nombre de la relación)

 

 

Una vez completado el cuadro ampliar la información con la lectura de un texto informativo con el fin de poner la terminología científica a cada uno de los ejemplos analizados y de esta manera poder completar la tercera columna.

    

Estructuras y Funciones de nuestro cuerpo: Nociones de órganos

Actividad 7:

• Se espera que los alumnos comprendan la localización básica de algunos órganos del sistema digestivo, circulatorio y respiratorio en el cuerpo humano, identificando algunas de sus funciones y estructuras como un patrón de organización de los seres vivos, mediante modelización y lectura de textos.

Materiales:

Textos

Materiales descartables

    Recordemos que en actividades anteriores estuvimos estudiando las interacciones de los seres vivos entre sí a través de la alimentación, las estructuras adecuadas para la alimentación de los carnívoros, herbívoros y omnívoros, y la interdependencia que existe entre los organismos.

A continuación se realiza preguntas para exponer las ideas intuitivas que tienen sobre cómo es su cuerpo por dentro y cómo funciona.

·         ¿Qué función cumplen los dientes, la lengua, y la saliva?

·         ¿Qué camino siguen los alimentos que comemos?

·         ¿Qué órganos de tu cuerpo conoces?

·         ¿Cuáles están en el abdomen o en la panza?

·         ¿Qué parte del cuerpo del cuerpo late?

·         ¿Siempre late del mismo modo?

·         ¿A dónde va el aire de los pulmones que entra por la nariz? ¿Por dónde sale?

   Se propone a continuación que dibujen sus ideas  acerca de los órganos que tenemos en el cuerpo dentro de una figura humana.   Se registra en el cuaderno las conclusiones. También se sugiere realizar modelos de los sistemas utilizando materiales descartables para visualizar la organización y ubicación de los órganos principales. Se escriben breves textos describiendo y comentando lo que aprendieron en esta clase.